Батьки першокласників помилково лякаються букварів

Батьки першокласників помилково лякаються букварів. Перша книга школяра, яку затвердили в Міністерстві освіти України дев'ять років тому, викликає багато запитань у мам і тат. Вчителі запевняють: навпаки – сучасниця допомагає більше, ніж попередники. Про шлях букваря за чотири століття і про те, за допомогою яких особливостей книга навчає українці читати зараз, – дивіться далі. 

1574 року в Україні, у Львові, з'явився перший аналог сучасного букваря, за яким навчали дітей у недільних школах. Книга Івана Федорова містила молитви та деякі правила граматики старослов'янською мовою. Власне ж абетка зустрічається в «Южноруському букварі» Тараса Шевченка 1861 року.

/Ольга Вільховик, бібліотекар обласної бібліотеки для дітей ім.П.Мирного
Він ще мав вірші, молитви, прислів'я українською мовою. Ці вірші поділені на склади і кожен склад наголошувався. Особливість у тому, що кожен склад діти повинні вивчити напам'ять. І що більше дитина вивчить складів напам'ять – то краще вони мали читати/

Граматики, азбуки та букварі у звичному вигляді почали з'являтись після 1917 року. В незалежній Україні їх удосконалювали. Зараз до державної програми увійшло 5 букварів. Полтавські школи надають перевагу двом. Чотири години на тиждень за головною книгою першокласника вчаться читати. Але буквар від Захарійчука та Науменко батьків спершу лякає.

/В КАДРІ: вчитель читає дітям буквар/

Починається підручник одразу ж текстом.

/Лариса Митрофанова, в.о. директора обласної бібліотеки для дітей ім.П.Мирного
Можливо, когось лякає: як же діти, які не вміють читати, а тут великий текст. Але тексти включені для роботи вчителя з букварем. Діти чують, як читає вчитель, чують звук і потім за методикою вивчають спочатку звук, а потім букву. Букву А – з якої починається програма/

Першокласницю Валерію це не лякає.

/Валерія, першокласниця ЗОШ №7
Мені подобаються тут малюнки, подобається читати. Я хочу навчитися читати у цьому букварі/

Наталія Ковригіна у школі другий рік, зараз навчає другокласників. Перша книга, вважає вчитель, стала зручнішою.

/Наталія Ковригіна, учитель 2 класу ЗОШ №7
Є матеріал навіть для вчителя: маленькі тексти, надруковані дрібним шрифтом, – для вчителя. Наприклад, ми вивчали про едельвейс. Про цю квітку написана додаткова інформація, тобто, вчителю не треба шукати додатковий матеріал/

На початку нового навчального року зі своїми учнями вона пригадувала буквар.

/школярі
- Він був гарний, він нас навчав грою.
- Там були бджілки.
- У ньому були якісь віришики, оповідання, я їх пам'ятаю, тільки забув/

До першого класу, розповідають вчителі, приходять діти з різним рівнем навичок, але це не заважає їх вчити.

/Наталія Ковригіна, учитель 2 класу ЗОШ №7
Я можу працювати з учнями, які тільки оволодівають навичкою читання, можу дати завдання тим, які уже вміють читати, і також тим, які читають вільно/

Педагоги підкреслюють: навіть якщо на кінець першого шкільного року діти не зовсім володіють вміннями, що вимагає програма, перший клас учні завершують, вміючи читати.

Стрічка новин